PRIORIDADES HUMANAS

 

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 Prioridades humanas
 

Nunca vi alguém doente, com fome fazer a troca de ir se divertir gastando os seus centavos ou milhões e depois pensar em sua saude, bem estar. Caminhamos contemplando primeiro nossas necessidades biológicas e depois o entretenimento.

Deveríamos ter mais políticos que pensassem assim em relação a outras prioridades, focando nessas e depois sim canalizando para o lazer, distração. Mesmo que estes investimentos tenham um retorno monetário grande, que infelizmente não vemos investidos com clareza em obras públicas de qualidade ao povo, investir em saude, educação oportunidade de trabalho, segurança, entre outros é primordial.

Infelizmente o mundo reina no poder que não respeita as necessidades básicas de cada um de nós. Sempre vemos mazelas pelo mundo afora, no nosso país, em outros países e sempre há um palácio dentro destas mazelas.

É o palácio onde se constitui o poder e moram os poderosos, é o carnaval como cultura e primeira necessidade, é o futebol como futuro investimento de melhorias que somente alguns continuaram a desfrutar, é a má distribuição de renda promovendo a desigualdade social e exploração da mão de obra, entre outros campos da vida, que não contemplam de imediato a necessidade primordial do ser vivo.

E assim vamos vivenciando crianças, jovens, adultos, idosos, sem suas garantias fundamentadas e efetivadas pela Constituição Federal  legislação esta soberana de nosso país, pessoas adultas doente que desestruturadas psicologicamente a rua é o seu refúgio, o crescimento da violência social, a precariedade do sistema educacional, a saude sem um atendimento digno.

Mas há esperanças de que algumas mudanças poderão acontecer e que também sejamos francos, muitas conquistas já se fizeram presente, obviamente não na medida que aguardamos, mas com gosto de que pode melhorar. Sou esperançosa e desejo que outros também o sejam, pois alguém é humano neste mundo e se faz superhumano em suas atitudes concretas.

Verão de 2013, PROF.VERAMONTEIRO.

O SABER

O SABER vem do latim sapere, ter gosto e, originalmente o seu significado estava ligado ao paladar. O significado do saber se ampliou e já não basta apenas o paladar para se saber sobre as ciências, as emoções e a vida. É preciso colocar-se por inteiro na busca do saber, de corpo e alma.

O saber é o sal do espírito, o gozo da alma, a consciência que o homem tem do mundo que o cerca e das diversas teorias criadas para explicar os mistérios que nos envolvem. O saber é a luz que nos permite enxergar a estrada. O homem cria o saber, e este transforma o homem, propondo-lhe novos desafios.

Em sua vida, você tem duas escolhas com relação ao saber. A primeira é apaixonar-se por ele, ser capaz de conviver com suas dúvidas pessoais e fazer sempre mais perguntas. Se for essa a sua escolha, você viverá as alegrias e os conflitos da eterna busca, mas será um ser com luz própria, capaz de mostrar novos caminhos.

Sua segunda escolha é ter uma fraca relação com algum saber. Nesse caso, você deverá se conformar em caminhar sem rumo ou seguir a trilha que alguém, eventualmente lhe indicar. Em uma nação onde todos cultivam o saber, não existe pobreza. O saber leva ao progresso, à paz e a felicidade.

Fonte: Editora Positivo

Este texto nos aprofunda na palavra SABER que vem do latim sapere, ter gosto e, originalmente o seu significado estava ligado ao paladar . Vemos que a reflexão sobre o saber nos leva a uma construção.  Já ouvi, "quem tem conhecimento tem poder" e este conhecimento, saber, realmente nos liberta da escravidão da ignorância e nos dá poder de mudança, argumentação, transformação pessoal e social, liberdade de escolha com mais responsabilidade e maiores probabilidades  de acerto. Que o SABER acompanhe a todos nós mortais sempre.

Verão de 2013, PROF. VERAMONTEIRO

 

PROJETO RECREAÇÃO 2010

 

Apresentação CEU São Mateus out/2010 (Foto: acervo do projeto)

 

 

"Projeto Recreação e Socialização no Âmbito Escolar"


Todo um trabalho que muito me dignificou e que fez parte do Projeto Pedagógico da Unidade Escolar  quando passei pelo processo de readaptação funcional na PMSP em 2010.

A concretização deste trabalho muito me ensinou em todas as instâncias. Na interação com os estudantes, profissionais da educação, sendo alguns colaboradores que os trago em minha alma, com muita estima, admiração e também, os que vieram para causar dissabores, deixando uma marca de aprendizagem em mim, do que não devemos ser e fazer.

O maior trunfo foi ter marcado de forma especial e para sempre às crianças, estudantes que ali estavam e vivenciaram, como também a minha carreira profissional, construindo este nobre e orgulhoso trabalho aqui deixado para as minhas memórias

Dando continuidade ao projeto e extrapolando os muros da escola, tivemos  uma apresentação no CEU São Mateus em outubro de 2010, com as diversas atividades pelos  estudantes elaboradas e ao final ,ao som da música Um minuto (Negra Li/D'Black), em uma homenagem a mim dirigida, através das crianças,  vivenciei este momento que para sempre esta marcado em meu ser, com enorme gratidão a todos os alunos que deram vida a este projeto e o ajudaram a construir, concretizar.

Verão 2013, PROF.VERAMONTEIRO.

Veja mais, o projeto na íntegra.....

ARTIGO CIENTÍFICO: FORMAÇÃO DE PROFESSORES

       

Artigo Científico por mim concretizado sobre Formação de Professores e as competências pertinentes a este profissional, como TCC (Trabalho de Conclusão de Curso) 2009 UNNOVE.

Em 2010 tive a grata surpresa de tê-lo publicado em um site de uma Clínica,  que atende crianças com dificuldades de aprendizagem,  em uma formação Dificuldades de Aprendizagem,abaixo citado. Assim, espero que também possa ser útil para quem por aqui passar.

PUBLICAÇÕES GPEC 2010

—Trabalho Científico Estratégias e Competências de Formação de Professores Profissionais- Vera Lúcia Monteiro

— Interclínica Ribeiro do Valle Rua Goiás, nº 77 - Centro 

CEP 37701-005 Poços de Caldas - MG

Fone: 55 (35) 3722-2793 Fax: 55 (35) 3722-

5102interclinica@terra.com.br

Verão de 2013, PROF.VERAMONTEIRO.

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RESENHA PAULO FREIRE

PERNAMBUCO, Marta Maria; SILVA, Antonio Gouveia da. Paulo Freire: a educação e a transformação do mundo. In: CARVALHO, Isabel Cristina de Moura; GRÜN, Mauro; TRAJBER, Rachel (orgs.). Pensar o ambiente: bases filosóficas para a educação ambiental. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria da Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, UNESCO, 2006, p. 205-217.

Encontro na Câmara Municipal de São Paulo. Projeto Paulo Freire 2012. Educadores do CEI JARDIM RODOLFO PIRANI.

 

Paulo Freire, é a ilustre pessoa da área da educação brasileira que trataremos nesta resenha. As citações aqui expressas fazem parte do livro Pensar o Ambiente: bases filosóficas para a Educação Ambiental, com especificidade ao capítulo Paulo Freire: a educação e a transformação do mundo.

A primeira parte nos situa o porquê de Paulo Freire em uma discussão ambiental. Vemos a pertinência pela grandiosa obra que este mestre nos deixou com um legado sobre a importância da formação cidadã, da construção social com uma prática político pedagógica portadora de ética, sensibilidade, transformação pessoal e social. Transformar esses saberes para a Educação Ambiental na crise ecológica que atravessamos é de suma importância. Isto é ter uma visão de educação interdisciplinar, que dialoga com as problemáticas refletindo sobre estas, buscando ações que promovam a mudança e transformação social, mudança de mundo.  

Paulo Freire, brasileiro, nordestino, pedagogo, professor universitário contemporâneo que deixou inúmeras obras, publicadas em diversos idiomas nos deixou um legado grandioso a pesquisadores nacionais e internacionais. Com formação inicial em Direito na década de 40, migrou para a educação, indo trabalhar como educador no SESI, com alfabetização de adultos entre 1947 e 1954. Comprometido em atrelar educação com a superação da miséria social, formação cidadã, foi convidado no inicio dos anos 60 pelo Governo Federal para coordenar o Programa Nacional de Alfabetização. Com a ditatura militar foi exilado continuando seu trabalho com ações educacionais de movimentos sociais até em outros continentes como Europa e África. Retorna ao nosso país em 1979, tornando-se professor universitário e neste caminhar um dos membros fundadores do PT, Secretario Municipal de Educação da cidade de São Paulo entre 1989 a 1991, vindo a falecer em 1997 na cidade de São Paulo.

Sua obra é magnífica, apoiada em ideias que busca ressignificar o papel de cada ser humano na busca da superação da injustiça social, mudança, transformação social através da convivência, relações socioculturais. Em seu livro: Pedagogia do Oprimido, com primeira publicação em 1969 e várias reedições, é possível ver a proposta de uma pedagogia libertadora com embasamentos metodológicos com formação de uma consciência crítica que permitem aos sujeitos dialogarem e compartilharem laços interpessoais, interpretando a realidade e promovendo a emancipação coletiva. É nesta construção coletiva que a conscientização acontece e os homens começam a agir sobre o real, as “situações limites”, mobilizando uma mudança na consciência de um grupo social que promove a mudança. Paulo Freire fala sempre sobre a construção coletiva, o diálogo e consciência social, que traz novos significados em busca de uma igualdade social.

 

A partir dos anos 90, vem sendo abrangida a temática Educação Ambiental e neste ponto a pedagogia crítica de Freire vem ao encontro de princípios, diretrizes, ensinamentos voltados para práticas de ensino e aprendizagem que ampara a formação na área ambiental. Assim a pedagogia preconizada por Paulo Freire pode ser voltada para a Educação Ambiental, pois instrui sobre o agir diante de uma problemática, com enfrentamento aos desafios reais, com práticas sociais educativas, visando o agir coletivo, com sujeitos atuem com diálogo e conhecimento crítico, dentro da ação e reflexão, transformação social, igualdade social, mudança social atrelada a esta questão ambiental deve ter por base uma formação que cidadã.

 

Paulo Freire foi inserido em minha vida de forma muito sutil ao ver suas citações serem expressas em textos, livros, palestras, congressos. A curiosidade foi sendo despertada e ao  ler seus escritos e suas obras sempre no campo humanista, social, altruísta, cristão, filosófico, ético, amoroso acompanhado de um fazer e não somente discurssar ou dissertar o levarei para sempre comigo.   

Verão de 2013, PROF.VERAMONTEIRO.

 

 

 

 

 

ACORDA CIDADÃO (FACEBOOK)

"O ANALFABETO POLÍTICO"   Bertold Brechet

Acorda cidadão! Nossas atitudes diárias tem o poder de mudar as coisas. Faça a diferença!

Acredito que a diferença esteja no grau de oportunidade. Há uma frase que diz: "Quer conhecer o Horácio coloque-o no palácio."

Porém muitas de nossas concepcões, visão de mundo ou humana são expostas não somente em nossas atitudes, mas também em nossas falas preconceituosas, abusadas, deselegantes, imaturas, antidemocráticas, opressoras. E isto vem do Analfabetismo Político.

Estou em construção e por isso tenho que rever constantemente minhas ações, com atuação política de sociedade (não escrevo na visão do fanatismo partidário), que permitam o fazer humano, ético, social, por onde eu caminhar.

Verão de 2013, PROF.VERAMONTEIRO.

KARL MARX e a religião

“A religião é o suspiro da criança acabrunhada, o coração de um mundo sem coração, assim como também o espírito de uma época sem espírito. Ela é o ópio do povo.” Karl Marx

A educação e a lei é o que vejo reger uma sociedade de forma mais humana. A educação com valores, ensinamentos, despertar da consciência e função e dever humano. A religião, religiosidade, nos moldes que estão presentes na sociedade, "servem" para aqueles que não se despertaram podendo trazer a contenção de mazelas maiores e eis aí o ópio no sentido de estarem se enganando que isto é o ideal (alienação).

 

A lei está para os que não se adequam aos regimentos de conduta social, aos que sofrem desvios de personalidade, não respondem por suas faculdades mentais,.... A educação transforma o ser e o seres transformam o mundo (Paulo Freire). A lei impõe o limite, ativa o freio.

 

Deus é outro caminho, é caminho de transcedência, espiritualidade que nem todos os seres humanos estão para esta elevaçãoe isto não por questão de determinismo esse sim e aquele não, mas por questão de busca, afinidade. Leonardo Boff, fala sobre Espiritualidade que nos transforma como ser humano, assim como Paulo Freire sempre deixou uma postura ética, cristã, sem religiosidade, imposição de valores a serem seguidos e sim de conscientização que muito me encanta.

Verão de 2013, PROF.VERAMONTEIRO.